¡Y llegamos al final!

Matemáticas y Tic de Néstor Alonso en Flickr (CC BY SA 2.0)

Y nos toca llegar al final...

2020, un año atípico, un año difícil, distinto. 

Hoy voy a contar un poquito lo aprendido, en este 4º año de Profesorado de Matemática, en la clase de Computación, a cargo de nuestra profesora Alejandra García Redín. 

Creo que los avances fueron muchos, y muy valorados por todo el grupo. 

Incluir la tecnología en la enseñanza y aprendizaje, aprender métodos innovadores,  sumamente valiosos. De esto se trató la cursada.

Creo haber estado a la altura, con aciertos y desaciertos, pero siempre tratando de cumplir con las consignas propuestas. 

Hemos realizado distintas actividades, entre ellas utilizamos el Blog como herramienta para plasmar varios de nuestros trabajos. A continuación realizo una breve descripción y comparto las entradas de algunos de mis compañeros sobre los diferentes temas que fuimos estudiando durante el transcurso del año:

ABP: Sembrar el futuro

Hands en Pixabay (CC0)

En la presente entrada quiero compartir un diseño de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que surge de la propuesta de la profesora Alejandra García Redín, en la catedra de Computación de 4º año del Instituto de Formación Docente Nº41. 

Fue diseñado en conjunto por Daffne González, Sebastián Rodríguez y Paula Simón y yo, Silvia Andrea Pérez.
Es un proyecto pensado para trabajar en forma interdisciplinaria con el currículo de 2º año de la escuela secundaria. Involucra a varias materias en un contexto real que dará la posibilidad de encontrar el sentido y utilidad de lo que se estudia, con el fin adicional de promover la solidaridad, colaboración, comunicación y autonomía del alumno, que se implicará en un proyecto motivador e interesante, con el plus del aspecto benéfico de lo que llamamos  Aprendizaje Servicio.

Compartiendo ideas...

Proyecto conjunto,en Pixabay. (CC0)

El aprendizaje basado en proyectos (ABP), es un método pedagógico en que los estudiantes adquieren un rol activo, mediante la realización de un proyecto en forma colaborativa con un grupo de compañeros, que realizan una investigación buscando dar respuesta a una pregunta o problema de la vida real, de interés para los estudiantes, y que generalmente involucra varias disciplinas. El o los docentes crearán los medios para asegurar que los alumnos dispongan de todo lo necesario para llevar a cabo el proyecto, y el análisis previo para que efectivamente el trabajo necesite de las destrezas y habilidades que se quiere lograr en los alumnos.

El ABP se basa siempre en una cuestión, pregunta o problema desafiante, que genera curiosidad y motivación, y lleve a los estudiantes a buscar respuestas en distintas fuentes, para encontrar la solución.

Al finalizar, se presentan los proyectos a una audiencia muchas veces mayor, que puede incluir a los alumnos y profesores de la comunidad escolar toda, padres, vecinos, etc.

Este método de enseñanza y aprendizaje, estimula las habilidades de los alumnos, que comparten intereses, talentos, pensamiento crítico y creativo, e incentiva la comunicación entre pares y la innovación de recursos. 

Quiero compartir en la presente entrada un mural, donde encontramos gran variedad de proyectos ABP, realizados por alumnos de la profesora Alejandra García Redin, del Instituto Superior de Formación Docente Nº41.

¿Clase al revés?. Flexibilidad, versatilidad e imaginación para tus clases.

  Flipped Classroom. Observatorio TIC en FID. 
 (CC BY NC-SA 4.0)

    El Aprendizaje Invertido (Flipped Classroom), es una nueva forma de aprendizaje mediante la cual, el docente planifica, crea y entrega a los alumnos, el material de estudio en forma anterior al encuentro presencial. Se trata en general de vídeos tutoriales, realizados o seleccionados por el docente para introducir al alumno a determinado contenido, al que este podrá acceder en el momento y lugar que prefiera, e interactuar con el contenido las veces que desee o necesite. Conocimiento que luego seguirán trabajando en clase, aprovechando ese tiempo valioso para la realización de actividades productivas, en forma individual o colaborativa, con la asistencia de profesor.

    Este enfoque para el aprendizaje, es una tendencia que da un giro a la forma de enseñanza tradicional.

Para la enseñanza y aprendizaje de la matemática: Desmos.

    En esta entrada quiero presentar y realizar un modesto análisis sobre la calculadora gráfica Desmos: una herramienta digital especialmente diseñada para la enseñanza y aprendizaje de la matemática.

    La misma me fue asignada en el contexto de una investigación y recopilación de información de diferentes herramientas digitales, que estamos realizando en el Instituto de Formación Docente Nº 41, mediante foros de intercambio y documentos colaborativos, con la orientación de nuestra profesora del curso de 4º año de Computación, Alejandra Redín, con el fin de realizar una valoración sobre su utilidad en la didáctica educativa en general, y en matemática en particular, y posterior selección de las más convenientes en este campo.

    Desmos es totalmente gratuita, fácil de encontrar en cualquier buscador de Internet, y además está disponible en varios idiomas, por lo que en este aspecto, es una herramienta ideal para el estudio de contenidos en la escuela, por lo simple de acceder a su utilización.    

Colaboración y aprendizaje en la nueva era.

Aprendizaje colaborativo por Yanniferg
en Wikimedia commons

  (CC BY -SA 4.0)

El aprendizaje en red es una forma de aprendizaje propia de esta nueva era del conectivismo. Se caracteriza por el trabajo colaborativo orientado al desarrollo e intercambio de conocimientos. 

Estas redes de aprendizaje se conforman por personas que comparten un interés específico, utilizando un entorno tecnológico. Estas verdaderas comunidades de aprendizaje, pueden tener características muy diversas, puedo mencionar por ejemplo foros de discusión, formas de conocimiento compartido a partir de vídeos, videoconferencias, tutoriales, etc, también otras con un grado de formalidad superior, aulas virtuales de instituciones, cursos de perfeccionamiento

de diferentes disciplinas, hasta títulos de carreras virtuales 

o de modalidades semipresenciales.

Una nueva teoría para el aprendizaje: Conectivismo.

Conectados, de Jesús Alonso 23 en Flickr.  (CC BY-NC 2.0)

En este trabajo utilizo los conceptos vertidos por George Siemens en el texto:

(Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, 2004), 

del cuál he seleccionado algunas ideas que me parecen especialmente importantes, y que a continuación menciono:

 Para empezar voy a citar la frase:

“Si las condiciones subyacentes usadas para tomar decisiones cambian, la decisión en sí misma deja de ser tan correcta como lo era en el momento en el que se tomó. La habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones es una actividad de aprendizaje clave”.(2004, p.5)

En la actualidad los cambios se suceden en un tiempo muchas veces abrumador para quienes, habiendo nacido en el siglo pasado, con otra realidad imperante, debemos acostumbrarnos a observar como todo cambia a un ritmo vertiginoso, cuando hace unos años, los avances en ciencia y tecnología eran más paulatinos.